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校园印象作品选刊(六)

文章来源:河科大附中宣 发布时间:2018年05月31日 点击数: 字体:
买球网站manbetx首届“大美校园、人才摇篮”校园印象系列活动获奖作品选刊(六)
  
2018年5月底河科大附中周山校区
 

特等奖作品

 

 

 

 
教师作品

绘画作品:高二(5)班  赵舒彤

 

 
 

编者按:   

        河科大附中一直重视常规教学。从备课开始的手写教案,到优质课堂,作业的认真评改,一直长抓不懈。没有扎实的教学基本功,就没有一个好教师。很庆幸,河科大附中拥有一支教学基本功扎实的优秀教师队伍。

        河科大附中也非常重视青年教师的培养,从师徒帮带,到走出去,请进来的培训,涌现了一大批诸如李娜娜老师这样的优秀青年教师。他们辛勤耕耘在河科大附中这片沃土上,成就着学生,也成长着自己。这一点从李娜娜等老师日常课堂的细节和自觉的、坚持不懈的课后反思中可窥一斑。

 

 

 

 
 

作文课,经验的导引与打开

李娜娜 

 

        李娜娜老师说:我有一个梦想,梦想学生的心里住着一个五彩斑斓的世界,而不是只有硬邦邦的课本教辅资料,冷冰冰的刷不完的习题。因为,前者关乎一生的发展。我是浪漫主义者,所以,我爱做梦!

        这是李娜娜老师给大家带来的一节带着生命温度的作文课。

 

 

如何上写作指导课

——以《心音共鸣 写触动心灵的人和事》为例说明

 

        作文课,语文老师和学生,你怕我也怕

 

        作为一名语文老师最害怕上写作课,作为一名学生最害怕的一句话是——今天我们写作文。

        作文课,老师出示作文题目,学生冥思苦想绞尽脑汁编凑出几百字。这样的作文课谈不上指导。学生的写作水平也就难以提高。

 

怎样800字,这是个难题

 

        好的作文课应该重点体现在指导上。指导写法。例如,记叙文应该具备六要素,叙事应该有波澜,写人要做到正侧面描写相结合,语言优美多用排比比喻拟人夸张等修辞,中心要突出等等。议论文论点要明确,论据要充足典型,论证要有法且严密等等。但,问题来了。我们时常抱怨:明明已经交给学生怎么写了,可怎么还是不会写呢,怎么还是连800字都凑不够呢。

 

庖丁解牛,九牛二虎,牛沉大海,牛在哪里

 

        如果老师有写作的经历就会发现问题不在学生笨,而在老师的教法出问题了。庖丁解牛有技道之别。作文教学亦然。我们费尽九牛二虎之力扯破嗓子交给学生写作的技法,却不知学生连“牛”都找不到,他怎么施展功夫炫耀技巧。视野狭窄,心灵打不开,对人事花香鸟语熟视无睹麻木无感,对父母亲人老师同学的付出习以为常缺乏感恩之心。钝感麻木的心灵,怎会流淌出汩汩的文思呢?

        基于以上的认识,高中第一次写作指导课《心音共鸣 写触动心灵的人和事》,我指导的重点不是写作方法和技巧,而是帮助学生打开心灵,张开眼睛,伸出触角,去重新审视感受我们周围的人事草木,让迟钝的感觉变得敏感,为枯竭的文思注入一股活水,打通生活与写作的任督二脉,让文思涌动起来。

 

作文课,打开你的世界

 

        因为学生最惧怕作文课,又因为这是国庆节前的最后一节课,所以上课我的第一句话不是“这节课我们写作文”,而是“同学们,这节课我们就聊一聊,瞎聊。”有个孩子说:“老师,如果是瞎聊的话,不如让我们写作业吧。”我微微一笑说:“多爱学习的人儿啊!那就先从你聊起吧。从你一个多月的高中生活聊起。在这一个多月里,有没有什么人和事给你留下了深刻的印象?”他响亮地回答:“教官!不告而别的教官!”其他同学开始七嘴八舌地回忆军训中的一幕幕。“军训总是我们人生最难忘的经历之一,教官总是那个我们连做梦也要时常想起的人。除此之外,还有没有什么人和事拨动了你的心弦?”几位学生依次回答:主动为我们减作业的数学老师,升旗仪式中与学生一起忘我地朗诵《沁园春长沙》和红歌比赛中与学生同唱《众人划桨开大船》的一班班主任,军训中主动帮我打水的室友……

 

我们一起,去看更远的远方

 

        学生的心灵渐渐被打开,但关注的都是熟人熟事,我想把学生的视野带向更宽广的地方,所以,就打开电脑与学生分享了“知书先生”公众号里《谢谢你爱我》的一篇图文并茂的文章。那里有先天没有四肢却还悉心照顾弟弟的小天使;有不惜花10倍于日收入的价钱为遍体鳞伤的流浪狗疗伤的拾荒流浪汉;有舍命救助遭遇车祸同伴的狗狗;有将自己唯一的鸡蛋早餐让给乞讨老汉的环卫工阿姨;有“忘记了我是谁,但口袋里却装着年轻时写给妻子情书”的痴呆老人……爱的画面总是那么温暖,爱的行为总是那么有力。看着学生一张张惊奇的表情,听着学生一声声的唏嘘,我知道,这些陌生的人和事已经拨动了他们心底久藏未动的心弦了!

 

填写自己的九宫格

 

        看完微信文章后,我在黑板上画下了九宫格。请学生闭上眼睛趴在课桌上,把脑海中最打动自己的画面写或画在最中间的那个格子里,你写下的那个词或那句话,或许就是你作文的题目或中心。然后试试能不能把其余的格子都填满。

        当学生都趴下,教室里安静极了。我用轻柔的声音说出了这段话:同学们,过一会儿,当你走出校门,在雨地里第一个张开双臂迎接你为你打开车门的人是谁?你观察过这个人他的脸上多了几道皱纹?细数过他的头上又添了几根白发吗?你知道他们周末为你准备一餐美味需要多长时间吗?你知道每一道你爱吃的菜的工序吗?吃完饭擦餐桌洗碗这些活谁干?周末谁洗衣服谁打扫卫生?你为劳累了一天的他们打过几次洗脚水,捶过几次背,揉过几次肩?你知道他们的工作有多么辛苦压力有多么大吗?那一餐一饭一丝一缕一分一厘都是他们用辛劳和委屈换来的!你们留意过脸色苍白嗓子沙哑带病依然为你们上课的老师们吗?你们知道一节四十分钟的课需要准备多长时间吗?你们知道批改一份作业需要多长时间,批改100多份作业又需要多长时间吗?这个假期里不要总游戏总约会疯玩,试着和父母上街买一次菜,亲手为他们做一道菜吧。这个假期也不要总把自己关在家里,埋在作业堆里,试着走到街头去看看那些风雨里把自己站成一道风景的交警;去观察观察那些面色黝黑手如树皮的环卫工;去邂逅一只流浪猫流浪狗;去乘坐一次公交车观察一下那些步履蹒跚的老人吧;到大自然中呼吸一下新鲜空气;去聆听花开的声音,去细数一丝丝秋光,去触摸一粒粒冷雨,去感受大自然的魅力吧。总有触动你的地方!

        当我听到有微微抽泣的声音,当我看到有学生拿起笔来沙沙地写下什么的时候,我就暗喜:这节课成功了!学生的心灵终于被打开了!

 

写感动,怎可能没有感动

 

        随后,我拿出几篇我的生活随笔,与学生分享写作的心得和喜悦!让学生明白:记叙文忌假大空,尚真小实;写作并不可怕,只要我们张开双眼去观察,张开双耳去倾听,用心灵去感受,用脑袋去思考,好好地生活。怎么活就怎么写,活法就是写法!最后布置假期作业——以“感动”为话题写一篇不低于800字的记叙文。居然没有听到“哎哎呀呀”不想写的抱怨声!

        就这样,一节很家常的作文指导课结束了。家常得连写好的教案都没有用,家常得连既定的流程都被临时的想法所改变,家常的甚至脑袋里只有一句话:这节课我不教技巧方法,只唤醒学生,只打开他们的心灵。

 

作文,就是对生命的唤醒

 

        对于这节作文课来说,唤醒打开学生就是在教写作的内功。当写作的内功被激发出来,在行文的时候就会有意甚至无意地运用从阅读课中学到的技巧方法了。这也是近几个月随笔写作给我的启发:当我想动笔写文章的时候,首先是一些人或事让我有了感慨,而不是为了炫耀技巧。有感受感慨感悟才有写的冲动和资本。所以激发写作的灵感和内功对以校园生活为主的学生来说就显得尤为重要。正如郭靖学武功,七位师傅把各自功夫中最精华的一招一式都教给了他,可多年不见起色。直到那位道士教了他内功,他的功夫才有了突飞猛进的发展,才有了让师傅们都为之惊讶不解的进步!所以,不教写作内功只教写作技巧的作文课无异于舍本逐末缘木求鱼江南七怪教靖哥哥武功。

        我有一个梦想,梦想学生的心里住着一个五彩斑斓的世界,而不是只有硬邦邦的课本教辅资料,冷冰冰的刷不完的习题。因为,前者关乎一生的发展。我是浪漫主义者,因为现实已经足够残酷了!所以,我爱做梦!

 

课后反思:

        虽然打开了学生的心灵,但觉得课太满,我的话语太多了,学生的活动相对少了,当学生有触动的时候,最好让学生先写下来,然后分享片段。如果两节课连排的话,就可以写出一篇完整的作文了,趁热打铁效果会更好。

 

如果写作课重来

 

若再教这节课,会按这样的流程走:

一、小组间聊一聊高中一个多月的生活,挑选出最打动你的一幕说一说。

二、观看微信文章《谢谢你爱我》,说一说,哪幅画最打动你,为什么?

三、想一想,已走过的十几个春秋里,什么人和事最触动你,为什么,试着写出一个小片段,组内交流推荐一篇做班级展示。

 

后记:课上于2017年9月30日下午,记于10月6号和8号两个早晨。

 

 

 

 
 
 
努力做一名语言的医生

李娜娜

 

        语文老师要努力做一名语言的医生。

        此金句出自美丽的窦桂梅老师之口。第一次听到,便被惊艳到了,就记心底,并且努力在课堂中践行。

        今天上《鸿门宴》,分析项羽和刘邦的性格特点。

        有一个男生积极主动站起来回答:“刘邦很会装。哪怕在心腹张良面前还装出一副对项羽臣服恭敬的样子。”

        我说:“你回答问题有理有据,先概括后分析,这是老师们都非常喜欢和欣赏的表达习惯。但,概括为“装”,考试能拿满分吗?

        学生都摇头。

        我问原因。

        一个女生说:“一是单音节词,不能准确表达意思。二是太口语化。”我向这位女生竖起大拇指!

        然后转向那位男生,问他能不能试着把这个“装”置换成双音节词,他思考片刻,答:“假装”!

        我不紧不慢地说:“刘邦的性格特点是假装。”学生哄堂大笑。

        我接着引导:“‘假装’是刘邦的行为,这个行为表现出他的性格是……”,我没有直接说出那个词,也示意其他同学等一等,他恍然大悟地说出了大家都期待的“虚伪”二字!

        “此处应该有掌声!”我的话音还未落,全班掌声雷动。

        此刻,那个孩子两眼放光,面露得意之色!

        做一名语言的医生,让学生的语言表达力在课堂中生长!

 

        课上于10月20日下午,记于10月24日凌晨5点。

 

 
学生作品

书法作品:高二(6)班 代悦彤

 

周山脚下的庄园

 

高二、10班  罗程心

 

        校园,如一幅美丽的画卷;校园,似一首动听的乐曲;校园像一部记录着同学们学习,玩耍时瞬间的摄像机。                                           

——题记

 

        时光匆匆,岁月无情,转眼就已经快两年了。在这些岁月里,我大部分时间是在学校度过的。随着时光的流逝,我对学校的感情也逐渐增深。校园,是我们第二个家,是我们成长的乐团,智慧的学园,幸福的家园!

        一踏入校园,便能被那优美的环境所吸引。每一年、每一月、每一天。当我们迈着轻松的步伐进入校园时,都会感到无比的欢欣。尤其是春季,春回大地,万物复苏,校园显得更加生机勃勃,放学时,走在这里的某个小道时不由得感叹:好一幅校园春景图。”看着怒放的百花时,怦然心动试问:我们不正像那鲜艳的花朵,绽放在这温暖的春天吗?吸允着知识的甘露,遨游在知识的海洋,无时无刻不在努力努力的茁长成长,等待着收获的那一天!因此,我更加相信一句话:“正是有了校园,才有了现在的我们,正是有了校园,才有了我们的明天。”

        孙中山曾说过:学校者,文明进化之源泉也。我们的校园美丽、和谐,让我们即使在寒冷的冬天也能温暖的如春,拥有思想的瞬间,是幸福的;拥有感受的快意是幸福的;拥有美丽的校园也是幸福的。每天早晨,当第一缕阳光悄悄洒落到大地,照耀着校园时,我们常常伴随耳边吹过的微风,尽情享受着难于形容的惬意。在学校优美的环境里,一切显得的那么明快,那种收获知识时的喜悦,更成为激励我们前进的力量。淳淳人文情怀烘托簇新校园,郁郁学习气息描绘美好未来。

        学校与它教育的真谛互相吻合,激励着我们发愤图强。日复一日,年复一年,学校以它博大的精神容纳着从四面八方因缘分而相聚的同学,并用它渊博的师资将一群不同背景、不谙世事的孩子们教育成意气风发的青少年。它毫无怨言,尽职尽守的工作,并看着学生们循序渐进,日有所学,送走了一批又一批的栋梁之树。

        同学们在这个校园里洒满了欢声笑语,留下了成长的脚印,奠定了坚实的基础。一天又一天,我们在这美丽的庄园里已度过两年的光景。这里,有我们曾经的笑与泪,成功与失败,学校把它自己的美,毫无保留地给了我们每一个人,它默默的倾听着我们每一个人的悲与欢,接受着每一个祝福。

        校园,使我们的生活增添许多乐趣;校园,使我们增长了许多知识。在时间匆匆流逝中,我们对学校的感情更深了、更浓了。还有不到一年我就要高中毕业,离开这美丽的庄园了。

        花儿用美丽装扮世界,我们用行动美化校园。鸟儿在洁净的天空中才能自由翱翔;鱼儿在蔚蓝的海洋中才能欢快遨游;我们只有在美丽、文明、宁静的校园中,才能在知识的海洋中扬帆起航。让我们一起默默祝福着周山脚下,美丽的庄园更加绚丽。

指导老师:吴宁惠

 

河科大附中宣     2018年5月31日

 
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